在校园景观设计中，我们应尊重并保护自然环境，追求人与自然的和谐统一。不破坏原有的生态环境平衡，是每位设计师的责任和义务。关怀每一个细节考虑到师生的活动范围和特点，我们在规划校园时需注重细节。例如，通过灯光、颜色等标识手段，确保他们在校园的各处都能安全、方便地到达。
规则式与自然式设计的选用，取决于具体的地形地貌与建筑风格，每一片绿意，都是对和谐与平衡的追求，展现出校园景观设计的独特魅力和深厚内涵。
①文化：每所校园都有自己的文化和历史，是一个学校的灵魂，进行景观设计时，要把握校园历史的延续，保留文化的部份，应适当地考虑将校园的文化、历史体现在校园的环境设计中。让师生在其中能感受到学校的文化气息。
要提高绿化的档次和水平，实现校园园林化。坚持“实用、经济、美观、因地制宜、富有教育意义”的原则，与建筑物、教育设施和谐统一，亮点突出，形成特色。力争一个“多”字 做到乔、灌、草，高、中、低相结合，使每一处绿化各具特色，各成景观，而又与周围环境和谐地融为一体。
年代以来，以研究景观要素（生态系统）之间相互关联及景观整体结构、功能和变化为主的景观生态学则弥补了生态学的这一缺陷，从而得以迅速发展起来。生态规划设计理念与园林景观设计的结合1生态设计的原则园林景观设计具有科学、艺术和社会三个方面要素构成，三者密不可分，相辅相成。
城市生态园林设计的基本要点 1微观绿地增加绿量设计 基于新时代背景下，城市园林需要追求生态性与人文性，以满足新社会要求。从本质上分析，生态园林就在此种形势下自然而然生成。
城市生态设计理念伴随20世纪70年代初联合国MAB计划的提出，许多国家先后开展了城市生态系统方面的研究。保护环境、改善城市生态状况的思想引入城市风景园林规划设计，并对未来园林发展的规划设想产生了持续的影响。
景观设计理念有：生态理念原则、低碳理念等，其中生态理念原则指的是在园林景观设计中，最大限度的以周边的环境为设计基础，而非大范围大尺度的改变用地本身，保留原生态景观，同时，在植物种植方面也适应当地的生态环境，并使其能够顺应生态的发展。
1、★西方近代以来至20世纪50年代的城市规划理论的发展演变： 18世纪，工业革命后，近现代的西方城市空间环境和物质形态发生了深刻变化。工业革命导致世界范围的城市化，大量人口向城市集中促使城市规模不断扩大，城市居住、就业、环境等问题相继产生。
2、第规划从“蓝图式”实质性规划逐步变为“过程中”规划，经过70—80年代的发展，诸多学者认为城市规划师并非仅仅是扮演有一技之长的专业人员角色，通过自己的主观意识和价值体系来进行城市规划；规划的这种技术性角色应该转变到在公共事务中，扮演汇集群众意见和协调不同利益团体的角色。
3、区域和城市规划是个动态过程，不仅要包括规划的制定而且也要包括规划的实施；城市规划成为一个不断模拟、实践、反馈、重新模拟的循环过程。
4、历史背景：18世纪在英国实现的工业革命极大地改变了人类居住点的模式，城市化进程迅速推进。由于工业生产方式的改进和交通技术的发展，使得城市不断集中，城市人口快速扩张，农业生产劳动率的提高和资本主义制度的建立，迫使大量破产农民进一步向城市集中，各类城市都面临着同样的人口爆发性的增长问题。
现代主义景观设计在50年代的“哈佛革命”后形成，将功能作为设计的起点，从而使景观摆脱了某种美丽的图案或风景画式的先验主义，得以与场地和时代的现实状况相适应，赋予了景观设计以理性和更大的创作自由。对当代景观设计而言，现代主义理论在某种程度上是对中国景观现状的批判。
美国景观设计师西蒙兹在《大地景观环境规划设计手册》中说明了水体在城市开放空间中的重要地位，在保护的基础上对自然水系进行合理、系统的开发利用，增强城市与河流水道的联系。
景观设计理念的发展、景观绿化率的提高。景观设计理念的发展：随着人们对环境保护和生态平衡的重视，商业办公景观的设计理念也在不断变化。景观绿化率的提高：近年来，国内商业办公景观的绿化率不断提高，一些大型商业综合体甚至将绿化率作为一项重要指标，以达到吸引消费者和改善办公环境的目的。
内容 摘要：本文着重从中外 环境 艺术 教育 方面作了比较，对国内外环境艺术教育现状作了例项比较，在景观设计和教育方面作了较深的对比，对 现代 和未来的环境艺术教育 发展 趋势有了明确论述，相信此文对从事这方面 工作的同志能起到抛砖引玉的作用。
此外，景观文化内涵的表达应该采取大众喜闻乐见的形式，不应该过于抽象晦涩，令人百思不得其解，或过于具象，缺少含蓄美；或采用低俗的手段表达低级趣味的主题等等。 “走向文化的设计”是我国风景园林行业迅速发展的重要标志，代表风景园林行业新时代的到来。
墓园景观新视角 墓园不再仅仅是墓葬的所在，而是一种人文景观的体现。从生态化、艺术化到人文化的转变，每个细节都承载着对生命尊重与对环境关怀的追求。清明扫墓，不仅是祭祖的传统，更是对现代反思的触发点。
1、有了研究对象，那就需要具备专业素养的研究团队，相对传统建筑设计，绿色生态建筑的设计更具有综合性，在设计过程中需要多方合作，同时也需要良好的沟通，一个优秀的绿色生态建筑的产生，正是基于设计者与学校决策者之间有效的交流，因此研究的过程中，我们也很重视学校决策者对绿色生态的态度及对这项研究的支持。
2、校园绿色生态建筑设计过程中，绿色生态理念主要表现在建筑结构的健康性、舒适性以及节能环保性方面，尤其是校舍、校园以及运动场地等基础设施。实践证明，健康、舒适的校园环境，对促进学生的学习、修身养性，具有非常重要的作用。
3、到土地资源的开发，到建筑的通风、采光、能源的利用效率等方面都需要节能技术的有效应用，通过将节能、绿色、生态的建筑设计理念融合来实现促进环境、建筑、经济效益协调发展的目标，进而以创造性、技术性来支持现代建筑的可持续发展。
1、特点是两种类型都以实用性为主，为规则式园林，以中轴对称或规则式建筑布局为特色，以大理石、花岗岩等石材的堆砌雕刻、花木的整形与排行作队为主要风格；文艺复兴时期（约公元1400年到公元1850年）：该阶段代表是意大利台地园林、法国古典园林和英国风景式园林。
2、从115世纪到19世纪中叶，西方园林的内容和范围都大大拓展，园林设计从历史上主要的私家庭院的设计扩展到公园与私家花园并重。园林的功能不再仅仅是家庭生活的延伸，而是肩负着改善城市环境，为市民供休憩、交往和游赏的场所。在西方，园林（Garden或Park）概念自此开始逐渐发展成为更广泛的景观（Landscape）的概念。
3、古典园林阶段 欧洲园林的发展，首先经历的是古典园林阶段。此阶段的园林设计主要受到古希腊和古罗马文化的影响，强调秩序、对称和几何形状。园林中常见的元素包括柱廊、喷泉、雕塑和花坛等，它们共同构成了和谐且充满艺术美感的园林景观。
4、代表人物：勒诺特尔是路易十四时期的宫廷造园家，才华横溢，后世称为‘宫廷造园家之王’。 1613年生于巴黎的园林世家，祖父是宫廷造园家，父亲是宫苑管理人。他使法国园林获得了前所未有的发展，取代了意大利园林而风靡整个欧洲。
5、中世纪时期，宗教庭园和城堡庭园兴起，实用性与装饰性并存。文艺复兴时期，意大利台地园的轴线布局成为新趋势，连续的台面设计，以及轴线的复杂交错，展现出欧洲体系园林的独特魅力，特别是其宏伟壮阔的气势，与西亚园林的简约风格形成鲜明对比。